Objetivo

El programa de la Maestría en Educación Especial con Énfasis en Aprendizaje y Lenguaje busca formar profesionales que analicen, evalúen, diagnostiquen e intervengan de manera competente a las personas y su entorno, y así contribuir científicamente a este campo de estudio.

Objetivos específicos

Formar recursos humanos de alto nivel que analicen y resuelvan las problemáticas de las personas con trastornos de aprendizaje y lenguaje.

Profesionalizar a los maestrantes con las teorías, técnicas e instrumentos de evaluación que les permitan generar el diagnóstico de las personas con trastornos de aprendizaje y lenguaje.

Preparar profesionales que intervengan de forma eficaz y ética en la habilitación o rehabilitación de las personas con trastornos de aprendizaje y lenguaje.

El programa educativo de la Maestría en Educación Especial con Énfasis en Aprendizaje y Lenguaje, tiene una duración de cuatro semestres curriculares continuos. La estructura curricular se integra por 4 semestres en dónde se plasman 16 asignaturas obligatorias y 2 optativas, teniendo así un total de 18 materias con un valor total de 120 créditos.

Líneas Generales de Aplicación del Conocimientos

Estudios sobre los Trastornos del aprendizaje: El estudio de los trastornos del aprendizaje (Dislexia, Digrafía, Disfasia, Discalculia y TDA_H) son elementos esenciales. El análisis de su origen, tipología, desarrollo, detección, evaluación, intervención, medio ambiente social, físico, geofísico, natural, educativo, laboral y político, las repercusiones socio ambientales, representan la piedra angular donde se exponen los marcos teóricos.

Estudio de las alteraciones del lenguaje oral: En esta línea de generación del conocimiento se toman en cuenta diversas dimensiones del lenguaje (fónico, léxico y gramatical), apoyados en diversas disciplinas como la psicología, lingüística, pedagogía, biología, sociología, la neurofisiología clínica. Desde un enfoque multidisciplinar se buscan las causas, el origen y evolución de las alteraciones del lenguaje oral, para lograr un diagnóstico preciso que responda a la intervención de los trastornos y/o alteraciones del lenguaje oral.

Seleccionar aspirantes responsables, disciplinados, humanos, investigadores de las causas sociales y comunitarias y comprometidos en formarse como actores educativos para desarrollar su actividad profesional en áreas de la Educación Especial, a través de intervenciones comunitarias de autodesarrollo, con capacidad analítica e interés por la superación profesional basándose en la investigación del contexto social. Además, los aspirantes deberán contar con un grado académico de licenciatura y desarrollar su actividad profesional en áreas afines a la educación especial, salud, psicología, trabajo social, sociología, entrenamiento deportivo u otros que respondan a intereses específicos.

Conocimientos:

Teoría y procesos psicológicos

Teorías del aprendizaje

Elementos básicos de neuroanatomía

Elementos básicos de la educación especial

Metodología de la investigación

Habilidades

Comunicación oral y escrita

Creatividad

Investigación

Observación

Análisis

Trabajo en equipo

Interacción con infantes

Comunicación asertiva con padres y/o tutores.

Actitudes y valores:

Respetuoso hacia los diferentes grupos sociales

Ético

Empático

Tolerante

Paciente

Responsable

Calidad humana

Sensible

Comprensivo

Requisitos de ingreso:

Licenciatura en Psicología

Licenciatura en Educación

Licenciatura en Intervención Educativa

Licenciatura en Educación Especial

Licenciatura en Lenguaje

Licenciatura en Trastornos de Aprendizaje

Licenciatura en Trastornos de Lenguaje

Licenciatura en Psicopedagogía

Licenciatura en Medicina.

Habilidades:

Comunicación oral y escrita

Creatividad

Investigación

Observación

Análisis

Trabajo en equipo

Interacción con infantes

Comunicación asertiva con padres y/o tutores.

Los interesados a ingresar a la Maestría deberán poseer conocimientos básicos en teorías y procesos psicológicos, así como, teorías del aprendizaje, elementos básicos de neuroanatomía, educación especial, y metodología de la investigación. Además, deben de contar con las habilidades comunicación oral, escrita y asertiva, tener disposición para el trabajo colaborativo, para observar, analizar y sobre todo saber interactuar con infantes y sus entornos. Por otra parte, mostrar y promover actitudes y valores como la ética, empatía, tolerancia, paciencia, sensibilidad y responsabilidad.
El perfil académico para ingresar deberá contar con una alguna de las siguientes licenciaturas: Psicología, Educación. Intervención educativa, Educación especial, Lenguaje, Trastornos de aprendizaje, Trastornos de lenguaje, Psicopedagogía, Medicina.

Los egresados del Programa Educativo de la Maestría en Educación Especial con Énfasis en Aprendizaje y Lenguaje, contarán con una formación sólida y humanista, que, a partir del análisis interdisciplinar de la educación especial, les permitirán desempeñarse de manera competente para contribuir y mantener el desarrollo óptimo de las personas y el bienestar de las poblaciones con necesidades educativas especiales con trastornos de aprendizaje y/o alteraciones en el lenguaje.
Con base a los conocimientos, habilidades, actitudes y valores el egresado será capaz de diagnosticar, diseñar, rediseñar, implementar y dar seguimiento a través del marco científico, metodológico, estrategias y técnicas de intervención a partir de las características y necesidades de las personas con necesidades educativas especiales de aprendizaje y lenguaje.
El campo laboral para los egresados del programa de Maestría en Educación Especial con Énfasis en Aprendizaje y Lenguaje pueden emplearse como docentes de tiempo parcial y de tiempo completo en las Instituciones de Educación Superior nacionales e internacionales. Además, pueden ser empleados como consultores expertos en Trastornos de Aprendizaje y Lenguaje, tanto por instancias gubernamentales, por instituciones de Educación básica, media superior y superior, por aulas hospitalarias como por entidades de la sociedad civil. Adicionalmente pueden generar centros de consultoría que colaboren con instancias oficiales o con organizaciones no gubernamentales para desarrollar intervención. Esas posibles vinculaciones de empleo y autoempleo responden a la necesidad de contar con expertos que diseñen, desarrollen, asesoren y evalúen programas y proyectos de intervención, en concordancia con las problemáticas específicas de los contextos locales, | nacionales e internacionales.

Conocimientos:

• Contextos, aspectos socio-históricos
• Problemáticas de la educación especial.
• Clasificación, etiología y evolución de los trastornos de aprendizaje y de los trastornos del lenguaje.
• Etiología de los trastornos de aprendizaje y de los trastornos del lenguaje
• Evolución de los trastornos de aprendizaje y de los trastornos del lenguaje
• Teorías, técnicas y procedimientos de evaluación en trastornos de aprendizaje y de los trastornos del lenguaje.
• Teorías, técnicas y procedimientos de intervención en trastornos de aprendizaje y de los trastornos del lenguaje.
• Desarrollo tecnológico y su aplicación en los trastornos de aprendizaje y de los trastornos del lenguaje.
• Metodología de la investigación y su aplicación en los trastornos de aprendizaje y de los trastornos del lenguaje.

Habilidades:

• Analiza contextos, problemáticas, aspectos sociales e históricos de la educación especial.
• Aplica, califica e interpreta instrumentos de evaluación.
• Diagnostica los trastornos de aprendizaje y las alteraciones en el lenguaje.
• Diseña programas de intervención.
• Emplea las herramientas convencionales y tecnológicas para la evaluación, habilitación o rehabilitación de los trastornos de aprendizaje y las alteraciones en el lenguaje.
• Utiliza la metodología de la investigación en el contexto de la educación especial.
• Orienta y apoya a familias y otros profesionales (maestros, puericultores, entre otros).
• Desarrolla el trabajo en equipo, observación, análisis, síntesis, redacción académica, creatividad lúdica, comunicación oral, escrita y corporal.
• Interacción socioafectiva con personas con trastornos de aprendizaje y de lenguaje.

Actitudes y valores:

• Actúa con respeto ante las personas y grupos sociales.
• Procede de manera equitativa e inclusiva.
• Es ético y congruente entre el ser y el actuar.
• Considera la situación y las prioridades de cada persona.
• Es empático hacia las personas con necesidades educativas especiales y hacia sus familias.
• Es tolerante, reconoce y acepta la diversidad.