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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
Coordinadora María del Carmen Santos Fabelo
Asistente Laura Estela Saldivar Sandoval
lsaldiva@uacj.mx
Edificio W Planta Baja
Horario: lunes a viernes de 8:00 a 15:00 hrs.
Tel. 688-38-00 al 09 Ext. 3834
Datos Generales: En la región norte del país se ha venido evidenciando un marcado interés creciente por la problemática de la educación especial con enfoque comunitario y una integración favorable de las fuerzas y recursos participantes en las mismas lográndose la convergencia de las acciones de prevención social, el fortalecimiento de las experiencias de los gobiernos locales, el perfeccionamiento de la capacitación de profesionales de la educación especial y el trabajo comunitario y la delimitación rigurosa de dificultades y logros del trabajo, con lo cual se abren perspectivas muy favorables para esta gestión.
Junto con lo anterior se han venido consolidando y extendiendo las investigaciones y las acciones científico-técnicas vinculadas a la problemática, especialmente en lo referente a prevención de las necesidades educativas especiales con enfoque comunitario.
La atención educativa de la población infantil y juvenil con alguna discapacidad en Ciudad Juárez tal como se reconoce en el “Programa Nacional de Educación 2001- 2006”, constituye un desafío de la política educativa, no sólo por la insuficiente cobertura de los servicio si no también por que se identifican severos problemas en la calidad de la atención educativa que reciben actualmente, por la pobre preparación del personal pedagógico para su atención y/o compensación.
De ahí podemos arribar a las regularidades que presenta la Educación Especial en Ciudad Juárez. (Según la Dra. Santos Fabelo. Investigación de Realidades de la Educación Especial en Ciudad Juárez, 2006.)
- Pocos profesionales para la atención de los niños/as, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales.
- No existe un centro de orientación y diagnóstico que permita evaluar de manera integral a los futuros tributarios de la Ecuación Especial.
- Poca labor preventiva en los medios de difusión para los padres de niños/as, adolescentes, jóvenes y adultos con alguna necesidad educativa especial.
- Pobre trabajo en las escuelas con los padres y la comunidad.
- Se carece de un programa para la preparación laboral de los estudiantes con necesidades educativas especiales.
- Inadecuado uso del diagnóstico en función de un diseño efectivo del sistema de trabajo metodológico, a docentes y alumnos/as en su currículos escolares.
- No se alcanzan los niveles deseados en la integración de la enseñanza con el Centro de Atención Múltiple (CAM), Unidades de Apoyo a Escuelas Regulares (USAER), para la atención preventiva e individualizada de los alumnos/as.
En ella participan la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Gobierno del Estado en su departamento de Fomento Social y Fundación Juárez Integra, A. C. estas investigaciones responden a prioridades territoriales de la frontera norte y sus resultados han sido evaluados muy satisfactoriamente por los instituciones de UACJ y de Gobierno.
Todo lo anterior ha creado una demanda creciente de capacitación de profesionales que trabajan en instituciones de educación especial, básica así como padres de familia y población en general, la que se ha ido enfrentado paulatinamente a base de cursos, talleres, entrenamientos y otras actividades de postgrado de formación y complementación.
Resulta importante destacar la instrumentación por la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ) y el departamento de Humanidades del Instituto Ciencias Sociales y Administración (ICSA) el Diplomado de Educación Especial con enfoque comunitario que ya ha culminado dos promociones consecutivas y el cual esta demanda a satisfacer importantes necesidades de preparación general en el territorio, produciéndose solicitudes para su extensión a otras Ciudades del Estado.
En estos programas de superación profesional se ha logrado instrumentar un enfoque propio, distinto y al mismo tiempo integrador de las mejores experiencias que sobre el trabajo en educación especial existen, lo que propiciaría que la demanda de dichos programas de formación trascienda las fronteras nacionales.
Como resultado de ello, para un grupo creciente de investigadores, maestros, profesionales de la educación especial, y activistas del trabajo comunitario se ha hecho evidente la prioridad de formas mas complejas de especialización, especialmente como figura del postgrado académico que partiendo de los resultados y experiencias académicas acumuladas permita satisfacer las necesidades que en este sentido expuestas en el territorio juarense, después de comprobar que no existe en la universidad Autónoma de Ciudad Juárez la línea de investigación de educación especial y la necesidad de la misma constatada en las investigaciones realizadas por la Dra. Santos Fabelo (2005-2006).
Es importante destacar que esta Maestría cuenta con un Centro que atenderá a Niños, Niñas con Necesidades Educativas Especiales y personas adultas con Discapacidad. Sirviendo el mismo de laboratorio práctico donde pondrán ejercitar los maestrantes.
La Maestría en Educación Especial ha sido declarada de interés mundial por la Asociación Mundial de educación Especial.
Objetivo general: Formar un profesional capacitado para afrontar las exigencias del desarrollo comunitario en la educación especial, capaz de complementar los requerimientos teóricos-investigativos, promocionales, movilizativos y de capacitación de los protagonistas del mismo, para propiciar y consolidar el desarrollo comunitario autoconducido y sostenible en las personas con necesidades educativas especiales en la sociedad.
Objetivos Específico: Promover la formación Investigativa académica y laboral de alto nivel de profesores, alumnos asegurando la continuidad y calidad del programa de la Maestría en Educación Especial.
· Contribuir a la generación de conocimientos en su aplicación inovativa
· Estrechar Vínculos con otras instituciones de educación superior nacionales y extranjeras que cuenten con postgrado, diplomados y maestría en educación Especial así como con la Asociación Mundial de Educación Especial
· Lograr el desempeño de la función docente de la excelencia y difundir el conocimiento científico a través de eventos, publicaciones debate, conferencias, foros que contribuyan a divulgar los avances científicos de la región así como intercambio de nuevas experiencias
Visión: Contribuir con el desarrollo y necesidades de la región y del País mediante un diseño curricular donde se articulen funciones el diagnóstico, tratamiento, revisión, inclusión seguimiento y evaluación para niños, niñas con necesidades educativas especiales y personas adultas con discapacidad con un enfoque preventivo; que permita la interrelación de la formación académica, investigativa y laboral a través de los estudiantes en la solución de los problemas de la comunidad juarense y nacional.
Misión: Formar Profesionales para la educación Especial con calidad de excelencia capacees de transformar con enfoque científico la realidad social, con el diseño de las políticas educativas y público del país.
Perfil de Ingreso: Para ingresar a la Maestría en Educación Especial debe poseer título Universitario y desarrollar su actividad profesional en esfera a fines a la Educación, Salud, Psicología, Trabajo social, Sociología u otras que respondan a intereses específicos o personales.
Requisitos de ingreso:
Ø Ser graduado universitario y desarrollar su actividad profesional en la esfera del trabajo docente, comunitario, educativo, familiar, médico, psicológico u otros relacionados con el trabajo educativo y de salud.
Ø Estar autorizado y evaluado por la dirección institucional de su centro de trabajo y, en el caso de que ésta no sea una institución específicamente comunitaria, pueden aceptarse recomendaciones adicionales de instituciones comunitarias, médicas, de educación o de gobierno reconocidas del territorio (carta de recomendación).
Ø Aprobar el examen EXANI III, demostrar conocimientos mínimos en educación especial, así como el dominio de las técnicas y las concepciones científicas, teóricas y prácticas de la educación especial (Esto es equivalente a lo logrado con el diplomado de Educación Especial impartido en la UACJ). Todo será debidamente acreditado y justificado por el aspirante ante el Comité académico de la Maestría.
Ø Someterse a un examen de especialidad con pertenencia al perfil de cada aspirante.
Ø Someterse a entrevista con el Comité académico, que teniendo en cuenta los requisitos anteriores y el currículo del aspirante, decidirá sobre la pertinencia del ingreso al curso propedéutico.
v Llenar la solicitud de inscripción que la coordinación de la maestría proporciona.
v Dos copias del título de licenciatura tamaño carta.
v Dos copias de la cédula profesional federal y estatal.
v Dos copias de la relación de estudios de la licenciatura de procedencia, con un promedio de 8.0 o mayor.
v Dos copias del certificado de preparatoria.
v Dos copias del acta de nacimiento.
v Dos cartas de recomendación académica.
v Curriculum vitae actualizado.
v Carta de exposición de motivos de ingreso a la maestría.
v Carta compromiso donde señale que dedicará un mínimo de 25 horas por semana durante la realización de sus estudios de maestría a los trabajos del postgrado.
v Lectura y comprensión del idioma inglés (70% ó 500 puntos en el TOEFL)
v Presentar y aprobar el EXANI III
Perfil de egreso: El master en educación especial estará capacitado y además de una solidad formación teórica y metodológica, el programa permite y propicie destrezas básicas para que los egresados estén capacitados para diseñar, realizar, asesorar, conducir y evaluar proyectos científico-técnicos y de desarrollo social, así como políticas de desarrollo comunitario en el marco de la gestión de órganos de gobierno local, instituciones comunitarias o de masas en un territorio determinado, en las escuelas, las familias y la comunidad.
Estarán preparados para diagnosticar e intervenir a niños/as, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales, intelectuales, sensoriales, motrices, de aprendizaje y conductuales; así como a las categorías de autismo y superdotación
Requisitos de Egreso: Para que un estudiante pueda egresar de la maestría deber cumplir los siguientes requisitos:
· Tener como promedio general una calificación mínima de 8.0 y máxima de 10.0
· Haber aprobado el total de los cursos del plan de estudio
· Haber acreditado los primeros 5 niveles de ingles en el Centro de Lengua o el Equivalente a 540 puntos del examen Toefl
· Haber terminado la tesis de Grado
· Haber presentado el examen de grado correspondiente
· Comprobar que no se tienen adeudos académicos ni administrativos con la Institución
Titulación: El egresado de la maestría en Educación Especial en términos de diversidad y con enfoque comunitario estará facultado para realizar actividades Docentes y de investigación, así mismo contara con las habilidades necesarias Científicas Didácticas, Metodológicas y Académicas para Diagnosticar, Prevenir y atender a Niños, Niñas con Necesidades Educativas Especiales y Personas adultas con Discapacidad en el contexto territorial Nacional e Internacional, por estar abalada dicha Maestría por la Asociación Mundial de Educación Especial.
Líneas de Investigación:
El plan de estudios de dicha maestría se sustenta en bases espistomologícas filosófica, psicopedagogía y clínica se sustentarán en el modelo educativo de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez indicando la forma en que debe desarrollarse el proceso de enseñanza – aprendizaje, considerando las características del perfil de egreso el cual define al aspirante con capacidad de adquirir aprendizajes para toda la vida, con valores y conocimientos básicos, integrales y humanísticos adoptando para ello un proceso educativo centrado en el aprendizaje por descubrimiento y de corte constructivita e histórico cultural. De acuerdo con las ideas expuestas, la Maestría aspira a formar especialistas que desarrollen de manera continua, tanto intelectuales como emocionales, es por ello que en las aulas se lograran estrategias instruccionales que logren los diferentes saberes que permitan explorar, descubrir nuevas teorías y estrategias que pretenden explicar desde diversas perspectivas las personas con necesidades educativas especiales.
La línea de investigación es:
La Educación Especial en términos de diversidad con enfoque comunitario y la Sublineas que servirán de guía metodologíca para la investigación futura de los aspirantes son:
Ø Realidades de la educación especial en Ciudad Juárez.
Ø Estrategia desarrolladora con enfoque comunitario con niños/as, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales.
Ø Discapacidad y sus agentes químicos en Ciudad Juárez.
Ø Prevención Social.
Ø Medio ambiente y desarrollo.
Ø Escuela y comunidad.
Ø Estudios epistemológicos de la adultez discapacitada en Ciudad Juárez.
Ø Diversidad y Multiculturalidad en la frontera Norte
DEDICACIÓN Y DURACION DEL PROGRAMA:
El programa tendrá una dedicación de tiempo parcial, configurándose períodos de permanencia física de los maestrantes de 1 semana cada mes en las cuales se desarrollarán las actividades lectivas y se concentrará el trabajo de orientación y tutoría, cuatro semestres
El programa de Maestría se desarrollará en 2 años y medio correspondiendo los primeros al desarrollo de las actividades lectivas en la modalidad de tiempo parcial.
Podrá así mismo capacitar y entrenar a gestores comunitarios, maestros, médicos, familia así como activistas del desarrollo social en técnicas y actividades dirigidas a propiciar el protagonismo de la comunidad y el desarrollo efectivo del mismo en la vida de la sociedad para la integración de personas con necesidades educativas especiales.
Nota: los costos pueden sufrir modificaciones.
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