Plan de Desarrollo 2007-2012

El Departamento de Ciencias Básicas esta constituido por cuatro Programas de Licenciatura: Biología, Entrenamiento Deportivo, Nutrición y Química y dos Programas de Posgrado: Maestría en Ciencias con Orientación Genómica y Maestría en Docencia Biomédica. De los Programas de Licenciatura, Biología esta acreditado, Nutrición y Química en nivel 1 y Entrenamiento Deportivo en proceso de evaluación.
En función de ello, el Plan de Desarrollo del Departamento de Ciencias Básicas (PIDE CB) tiene la finalidad de mantener y elevar el status de calidad de cada uno de sus programas, estableciendo una serie de objetivos, estrategias y metas en diferentes rubros alineados tanto al proyecto de las autoridades centrales (Rectoría y Dirección de Instituto) como a la misión y visión del departamento.

 

1. BIENESTAR ESTUDIANTIL

1.1.1 Becas de apoyo al sostenimiento y el pago de colegiaturas.

Se pretende establecer un programa de seguimiento de los alumnos perteneciente al Departamento de Ciencias Básicas, para promocionar diferentes tipos de becas a los alumnos regulares y con excelente desempeño académico, con el fin de impactar en la tasa de deserción por cuestiones de índole económico.

Meta

Que al menos el 20% de la matricula del Departamento de Ciencias Básicas de ICB goce anualmente de algún tipo de beca.

 

Acciones

Solicitar a la Dirección General de Planeación la evaluación diagnostica de los estudiantes Inscritos en el Departamento.

Análisis de las condiciones socioeconómicas, laborales y académicas de los estudiantes.

Difundir la información del apoyo de becas socioeconómicas por diversos mecanismos.

Canalizar a los candidatos a los diferentes organismos para que ellos realicen los trámites correspondientes.

1.2. Promoción de becas para materiales académicos.

1.3. Servicios de apoyo y protección al estudiante.

1.3.1. Estacionamientos

1.3.2. Transporte estudiantil.

1.3.3. Universidad Saludable.

 

Meta.

El Departamento de Ciencias Básicas se compromete a difundir el Programa de Universidad Saludable en el 100% de los alumnos que forman parte de el.

Acciones.

Apoyar al programa de Universidad saludable con el personal capacitado en cada una de las áreas.

1.3.4. Gestión del servicio de estancia infantil para hijos e hijas de estudiantes.
El departamento se encargara de hacer un censo de los alumnos que requieran servicio de guardería.

Meta registro del 100 % de los alumnos que requieran servicio de guardería.

1.3.5. Programa de Movilidad estudiantil.

Dadas las características de flexibilidad curricular, titulacion intracurricular y aprendizaje centrado en el alumno, es factible promover el intercambio y la movilidad estudiantil.

 

Meta:
Que por lo menos el 10% de la matricula regular se beneficie anualmente del programa de Intercambio y movilidad.
Acciones:
Homologación de claves y de contenidos curriculares al interior del instituto.
Planes de reconocimiento de créditos con otras Universidades.
Promoción entre la población estudiantil
Promover convenios entre las diferentes Instituciones de Educación Superior.
Servicio Universitario de Residencias Estudiantiles..
Censo de alumnos que provengan de fuera de la ciudad requieran de apoyo para tener un lugar donde residir.
Promoción de becas para estudios de postgrado. Espacios y recintos para la convivencia.
Servicios escolares al estudiante.
Sistema Deportivo Universitario.

2. MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES PEDAGOGICAS
2.1. Modelo educativo.
Biología.

 

PRÁCTICAS DE CAMPO
Las practicas de campo o viajes de estudio son parte integral de la formación del Licenciado en Biología. Tradicionalmente estos viajes se han realizado en función de intereses particulares de algunos profesores y han quedado supeditados la existencia de transporte y recurso financiero. Ello ha generado una asimetría en la formación del estudiante, de tal manera que existen alumnos con varias salidas durante su carrera y otros que no lo han hecho. Además, se presentan problemas de carácter académico por las faltas en otras asignaturas. Por todo ello que se esta trabajando en un Proyecto que tiene como finalidad institucionalizar las salidas de campo de una manera holística y acorde al perfil de egreso del estudiante.
Meta:
A partir del semestre Enero-junio del 2008, garantizar tres salidas de campo simultáneas de una semana por periodo semestral, de tal manera que el estudiante al egresar deberá haber atendido las seis rutas diseñadas para su formación.
Acción
Involucrar a los PTC del programa, en el diseño, ejecución y evaluación del proyecto semestral de viajes de estudio

 

Entrenamiento Deportivo.
PRÁCTICAS PROFESIONALES.
Este tipo de prácticas son recomendables pues le permiten al alumno ir ganando experiencia al poner en juego lo aprendido y que forma parte de la preparación profesional.

Meta:
Que el 100% de los alumnos del Programa de Entrenamiento Deportivo realice sus practicas Profesionales.
Acciones:

Establecer convenios con dependencias gubernamentales y no gubernamentales para el desarrollo de las mismas.

2.2. Nuevas modalidades pedagógicas

Tratando de buscar alternativas innovadoras, el Departamento de Ciencia Básicas establecerá estrategias para ofertar cursos en modalidades no tradicionales o presénciales, sean estas la oferta semipresencial, virtual, examen a titulo de suficiencia o acreditación por proyecto. La integración de la tecnología (Vía cable o Internet II) jugara un papel primordial.

Meta:
Para el 2008, al menos el 1% de las asignaturas del programa puedan ser ofertadas mediante estrategias semi-presénciales y virtual, incrementándose hasta alcanzar el 3% para el 2010.

Acciones:

Reuniones de sensibilización con el profesorado sobre las bondades de ofertas innovadoras
Capacitación a los PTC para el diseño, ejecución y evaluación de modalidades no presénciales.

 

2.3 Diversificación del Programa de Tutorías.

El Departamento de Ciencias Básicas con la finalidad de brindar apoyo institucional hacia el alumno que tiene dificultad en aspectos relacionados con orden administrativo, académico y socio afectivo, pretende fortalecer el programa de tutorías.
 

Meta:
Que el 100% de la matricula sea atendida eficientemente en tutoría individual o grupal por PTC´s.

 

Acciones:

Facilitar tiempos y espacios físicos para los tutores
Promover los beneficios del proceso tutorial entre el alumnado
Generar un espacio para la tutoría virtual
Capacitar en el modelo tutorial universitario a todo los PTC´s
Implementar un mecanismo control por parte del tutor para los procesos de inscripción, bajas y altas.
Dar tutoría individual a todos 100% de los alumnos de nuevo ingreso y al 100% de los alumnos con una o mas materias reprobadas, grupal al 100% de los alumnos que cuenten con buena escolaridad.

 

NUEVAS OFERTA ACADEMICA Y FLEXIBILIDAD CURRICULAR

3.1. Reforma curricular
El Departamento de Ciencias Básicas se compromete a realizar reformas curriculares en sus cuatro programas de Licenciatura acuerdo a las recomendaciones de los organismos acreditadores.

3.2. Fortalecimiento del posgrado

4. INTEGRACION Y DESARROLLO DE LA PLANTA DOCENTE
4.1. Programa de reclutamiento, retención y formación de doctores

El Departamento de Ciencias Básicas se encuentra conformado por 48 PTC’s (21 Doctores, 30 con Perfil PROMEP y 12 SNI), para completar la demanda semestral se realizara la contratación de profesores por honorarios en diferentes disciplinas. Para ser congruentes con la visión del departamento se requiere emprender acciones para el mejoramiento del profesorado enmarcadas en los siguientes rubros:
Habilitación de profesores. Los PTC con grado de licenciatura se encuentran en la fase de obtención del grado de maestría y siete PTC con grado de maestría, se encuentran concluyendo los estudios doctorales. La meta para el 2012 es habilitar con grado doctoral a un 10% más de los PTC que actualmente cuentan con maestría.
Es importante diseñar la distribución de cargas de trabajo del PTC de tal manera que ello permita una planeación estratégica a largo plazo de las necesidades de contratación, cursos de verano, grupos extras y lo demás concerniente al rubro académico. Se espera que para el 2010 el 80% de las asignaturas obligatorias y el 50% de las optativas electivas sean atendidas por PTC.
Se deberá redefinir la figura del Técnico Académico o docente administrativo con la finalidad de dar suficiente soporte a las tareas de docencia e investigación que se lleven a cabo en los programa del departamento. Se espera que para el 2009 cada programa cuente con al menos 4 TA de tiempo completo.
Las necesidades actuales y futuras (2012) contemplan la contratación o formación de recursos humanos en las áreas más débiles del Departamento. Se requiere doctorados en disciplina ambiental, paleo biología, evolución, química orgánica, química inorgánica, inmunología, Ciencias del movimiento humano, Salud y Rehabilitación y Alto Rendimiento, entre otras. Se esperara que para el 2009 el Departamento cuente con más personal tanto en las aéreas terminales como obligatorias.
Actualmente se cuentan con 12 profesores en el SNI y 30 con perfil preferencial PROMEP. Se espera que para el 2008 por lo menos el 50% tengan el reconocimiento del perfil PROMEP y para el 2009 el 50% del profesorado se encuentre inscrito en el SNI. Para lograrlo es necesario promover principalmente la publicación en revistas indexadas y la participación activa en formación de recursos humanos.
Mayor sustentabilidad del proceso de acreditación de los diferentes programas del Departamento.
Asistencia para la realización de trámites para lograr reconocimien¬tos de Promep y del Sistema Nacional de Investigadores (SNI).


4.2. Formación y apoyo al docente.

Se pretende ofrecer al Personal Docente:

Asesoría para el diseño y/o participación en programas de vincula¬ción, extensión y educación continúa.

Como parte fundamental del proceso enseñanza aprendizaje se encuentra la formación docente de manera continua, tanto en el ámbito disciplinar, pedagógico como tutorial. La meta es que cada año, la totalidad de los PTC accedan a mínimamente un curso asociado con cada una de las áreas mencionadas anteriormente, sea esto vía programa SABERES, asistencia a foros, talleres, congresos; intercambio o estancias en otras universidades o por ofertas de cursos en línea.
Solicitar ante las instancias correspondientes que los cursos SABERES mantengan una seriación y orientación para el logro de la formación en la práctica docente.


5. Investigación científica

5.1. Cuerpos Académicos

Estos representan una de las funciones importantes a cargo de los docentes de Tiempo completo, representan el esfuerzo universitario de agruparse donde se adopten como asociados a estudiantes para ser incorporados en procesos de investigación de tal manera que esto les permita generar sus proyectos de titulación de las asignaturas de Seminario Recepcional. La incorporación de los estudiantes estará en función del número de créditos cursados y de los proyectos financiados que posea cada CA.
Meta:
Que todos los estudiantes que se inscriban a la asignatura de Investigación I pasen a formar parte de un CA como asociados.
Acciones:
Promover ante los CA la posibilidad de asesorías interdisciplinarias.

5.2. Centros de Investigación Interdisciplinaria (CII)

Con la creación de los Centros de Investigación Interdisciplinaria se pretende realizar:

Trabajos de investigación a través de Redes de Investigación.
Mayor participación de los trabajos generados en eventos académicos nacionales e internacionales.
Vinculación con el sector productivo y gubernamental en los proyectos de investigación.
Durante los últimos años los alumnos pertenecientes al Departamento de Ciencias Básicas han participado satisfactoriamente en estancias con investigadores de prestigio lo que les permite iniciarse en el campo científico, en los Veranos de Investigación.
Meta:
Que al menos 5% de los estudiantes se beneficien anualmente del programa Veranos de Investigación, como tanto a nivel nacional como internacional.
Acción:
Promover entre el alumnado la participación en las convocatorias para las estancias.
Como parte de la formación profesional del Estudiante es necesario que durante sus estudios diseñe y desarrolle un Proyecto de Investigación. En el se pretende que sea capaz de aplicar de una manera sintética los conocimientos que fue adquiriendo a través del currículo asociándolos a una disciplina especifica del Programa que curso. Los alumnos cursaran tres espacios curriculares denominados Investigación I, II y III, en los cuales realizaran sus proyectos de investigación.
Meta:
Que todos los estudiantes que se inscriban en el Investigación I, terminen satisfactoriamente su proyecto de titulación en tres semestres

 

Acciones

Incluir a todos los PTC en apoyo al trabajo recepcional en cualquiera de sus modalidades: tesis, monografía o memoria.
Conformar un cuerpo colegiado con los profesores titulares de las asignaturas de seminario para que den seguimiento al proceso del diseño, ejecución y escritura del documento final, apegándose a lineamientos claramente establecidos en un manual de procedimientos.
Con el fin de reducir los costos asociados a la encuadernación de los Trabajos Recepcionales, promover los documentos en formato PDF para ser puestos a disposición de potenciales lectores a través de la página electrónica de la Universidad.

5.3. Programa de Estudios sobre la Universidad


5.4. Programa de Género


6. Servicios y vínculos con la sociedad

6.1. Programa de Servicio Social

La función prioritaria del Servicio Social es el apoyo a la solución de los problemas de la comunidad, por lo que las habilidades y valores de los estudiantes, les permitirán ser competitivos para que participen con los gobiernos municipal y estatal en la planeación de programas de desarrollo de mayor impacto en la población. Actualmente, la mayoría de los estudiantes inscritos en SS lo realizan dentro del instituto, principalmente como auxiliares de laboratorio, auxiliares de investigadores o asignados a diversas tareas en áreas de apoyo como el invernadero, herbario y unidad de exhibición de colecciones.
El proyecto de SS deberá fomentar la participación del estudiante en proyectos comunitarios bajo la supervisión de instituciones gubernamentales y ONG´s asociadas a las áreas de los diferentes Programas del Departamento, tales como SEMARNAT, PROFEPA, SAGARPA, SALUBRIDAD, PROTECCION CIVIL, IMSS, ISSSTE, etc. con una fuerte tendencia hacia prácticas profesionales, que sean relevantes para el entorno local y regional.
Meta
Que para el 2008, por lo menos el 60% de los estudiantes de los programas del Departamento de Ciencias Básicas lleven a cabo su SS fuera de la universidad en proyectos vinculados con la comunidad.


Acciones
Búsqueda de convenios con ONG´s o instituciones gubernamentales que tengan participación en proyectos de áreas de los diferentes programas del Departamento.
Promoción entre el estudiantado de las diversas posibilidades de llevar a cabo el SS.
Actualizar el reglamento de servicio social para crear un padrón de em¬presas solidarias y comprometidas con el desarrollo social y cultural de la comunidad.
Aplicar efectivamente el reglamento vigente de servicio social.

6.2. Reducción del tiempo destinado al servicio social.


6.3. Prácticas profesionales

 

Entrenamiento Deportivo:

Asegurar que todos los estudiantes realicen prácticas profesionales su¬ficientes y adecuadas al campo de su formación.
Valorar la práctica deportiva como una de las más trascendentales manifestaciones humanas, enfatizando la formación de valores universales y de actitudes como la solidaridad, la fraternidad, el respeto a las diferencias que se traducen en formas de convivencia, de respeto y de educación integral del ser humano.
La práctica deportiva requiere como parte de los procesos educativos instalaciones deportivas, apropiadas al efecto, y el PE cuenta para realizarla con canchas propias de fútbol soccer, fútbol de sala, alberca, salón para la práctica de Tae Kwon Do, canchas de tenis, Gimnasio para la practica de voleibol y de basketbol, y también con instalaciones en préstamo del municipio para la practica del béisbol.


6.4. Integración de Consejos Departamentales de Vinculación y Servicio Social.

El Departamento de Ciencias básicas pretende mejorar y adecuar los perfiles de egreso de los programas educativos, actualizándolos constantemente de acuerdo al perfil de ingreso, cambios de currícula y por consulta publica.

6.5. Programa Intensivo de Intervención Social.

(Adopción de Organismos de Apoyo Social)


6.6. Bolsa de trabajo para egresados
6.7. Redes

La planta docente del Departamento esta compuesta en su mayor parte por docentes con postgrado, jóvenes con posibilidad de continuar estudios de postgrado superiores (maestría-doctorado-postdoctorado), se cuenta con perfil PROMEP y candidatos al SIN, se cuenta con cuerpos académicos en consolidación (Química y Alimentos y Diagnostico Molecular ) y los demás están en formación, con producción en generación y aplicación del conocimiento, todos los profesores de tiempo completo realizan funciones de tutoría y asesoría, así como la vinculación de tesistas con las LGAC de los CA, se cuenta con la participación de los trabajos generados en eventos académicos nacionales e internacionales, por lo que se pueden realizar trabajos de investigación a través de Redes de Investigación con otras Instituciones de Estudios Superiores.

 

Meta
Establecer convenios de redes de Investigación con otras Instituciones de Estudios Superiores.

Acciones

Formación de Redes por parte de los CA en forma controlada, pero no limitándola únicamente a los CA consolidados.
Aumentar el número de Redes Académicas con otras IES para la cooperación.

Egresados:

Como una responsabilidad de la universidad ante sus egresados, es importante mantener un vínculo con la iniciativa privada y con Colegios o Asociaciones de áreas afines, de tal forma que ello permita una retroalimentación para mantener la currícula acorde a las necesidades del mercado laboral.
Meta:
Mantener un padrón anual actualizado de la totalidad de nuestros egresados
Acciones:
Promover ante las instancias correspondientes la generación de una Bolsa de trabajo
Dar un seguimiento activo de los egresados mediante el diseño y aplicación de encuestas y del portal virtual UACJ
Fomentar la creación de una Asociación de Biólogos, Nutriólogos, Entrenadores Deportivos y Químicos egresados de la UACJ.

7. Creación, arte, ciencia y cultura

7.1. Extensión artística y cultural

El Departamento de Ciencias básicas como un objetivo a largo plazo, se pretende generar un proyecto que contemple la creación de un MUSEO INTERACTIVO DE CIENCIAS que permita por una parte promover las disciplinas científicas como posibles campo de estudio, y por otro coadyuvar a la formación cultural de la población fronteriza mediante un espacio de convivencia, recreación y aprendizaje.

7.2. Programa editorial

Se encuentra en formación el Programa Editorial del Instituto en el cual estará conformado por el Director de Instituto, Jefes de Departamento.

7.3. Uso de medios de comunicación


8. Gestión académica y administrativa

Las políticas actuales sustentan el que los programas educativos busquen mecanismos para el autofinanciamiento a través de proyectos de venta de bienes y servicios. Para los Programa del Departamento, este es un campo de oportunidad amplio que puede ser explotado bajo diferentes acciones

Cursos, seminarios, talleres o diplomados de capacitación disciplinar.
Evaluación de muestras en laboratorios de referencia.
Dictámenes técnicos.
Transferencia tecnológica.
Establecer estrategias para la sensibilización y formación de directi¬vos y personal de apoyo en el marco de una nueva cultura de gestión.

8.1. Consejos de Apoyo y Desarrollo Académico descentralizados.

Establecer la certificación docente en los diferentes programas del Departamento.

8.2. Entorno laboral
8.3. Fuentes de financiamiento alterno

Se pretende buscar mecanismos legales, materiales y técnicos para la venta de servicios diversos que le acerquen recursos a la Universidad, entre ellos, podrán ser:
Certificación del laboratorio de Ciencias Ambientales, Control de calidad de los alimentos, etc. para ofertar el servicio a la industria maquiladora.
Certificar a los docentes que realizan actividades en el laboratorio de Ciencias Ambientales y laboratorios de Control de Calidad de Alimentos, Seguridad e Higiene, Disposición de residuos Biológico Infecciosos, Disposición de Residuos, etc. como expertos en el ramo y ofertar el servicio a la comunidad.
Establecer laboratorios de referencia universitarios para ofertar el servicio a la Comunidad.


9. Desarrollo institucional y gobernabilidad

9.1. Consulta universitaria
9.2. Revisión del marco normativo
9.3. Defensor universitario (Ombusman)

10. Infraestructura física

10.1. Nuevas instalaciones

 

Aulas.
 
Para dar atención al número de estudiantes de los programa se requieren aulas se pretende que cada aula cuente con el equipo audiovisual necesario (retroproyector, proyector de cañón, computadora, televisor, reproductor VHS y DVD); mesa bancos ergonómicos, cortinas, clima artificial y acceso controlado con chapas de seguridad.

laboratorios.
Se esta llevando a cabo un proyecto de reordenamiento de los laboratorios que entre otras cosas incluye el establecimiento de laboratorios generales de docencia, plan de suministro oportuno de reactivos y materiales mediante Manuales de Practicas validados por la academia, Control de inventarios mediante el uso de bitácoras de equipo; aplicación de Reglamentos de Uso y del Reglamento de Seguridad e Higiene. Es importante mantener el equipamiento de los mismos y un proyecto para mantenimiento y recambio por desgaste.

c) Unidades De Apoyo. Debido a las características propias del programa Biología, se requiere de diversas unidades de apoyo, las que deben estar equipadas con tecnología de vanguardia que permitan ofrecer un servicio de calidad. De las mencionadas a continuación, solo las dos primeras se han logrado implementar pero con carencias que no permiten operarlas eficientemente.
Invernadero. Como soporte a diversas asignaturas de la currícula de Biología, Química, Nutrición y Medico Veterinario Zootecnista; además de convertirse en una posibilidad para proyectos productivos
Unidad de Exhibición de Colecciones. Podríamos considerarlo como la antesala para en un futuro generar un museo de Ciencias. Bajo las condiciones actuales puede ser un excelente medio para dar a conocer a la comunidad la diversidad de recursos naturales de la región.
Resguardo de Colecciones Científicas. Las colecciones científicas juegan un papel primordial en la formación de los futuros biólogos y como sustento en la generación del conocimiento disciplinar
Unidad Biológica en Sistemas de Información Geográfica. La geoinformatica esta considerada actualmente como una disciplina básica de apoyo para proyectos de índole biológico, sean estos el manejo y conservación de recursos naturales; ecología; y estudios de contaminación e impacto ambiental entre otros.
Zoológico. Como parte de la formación del biólogo se requiere adiestrarlo en técnicas de manejo, conservación y reproducción de fauna silvestre. El contar con artrópodos, aves, reptiles, anfibios y mamíferos pequeños, característicos de la región del desierto chihuahuense permitirían tener también salas de exhibición para el publico en general
Jardín Botánico. Se considera otro mecanismo de promoción de cultura sobre la diversidad de la flora nativa, además de fuente de información para proyectos de diversa índole y parte de la formación del profesionista de las ciencias biológicas
Estación Biológica. Mediante convenio con SEMARNAT es posible obtener permisos para establecer centros de monitoreo en áreas protegidas que apoyen también la formación integral del biólogo.


Meta:

Darle funcionalidad, de una manera eficiente, a la infraestructura considerando las aulas, laboratorios generales de docencia y áreas de apoyo

 

Acciones:

Gestionar el acondicionamiento de aulas, laboratorios y unidades de apoyo para la docencia y extensión mediante recursos extraordinarios
Proyecto de reordenamiento para el buen uso de laboratorios

10.2. Bibliotecas
10.3. Sistema de seguridad
10.4. Sistemas virtuales